Faglig læsning

Der er i den seneste tid udkommet en mængde undervisningsmaterialer og lærerhenvendte bøger om faglig læsning. Den indsigt, disse materialer formidler, er vigtig – ikke blot for dansklærere, der er vant til at have læsning i fokus. Viden om faglig læsning er i særdeleshed væsentlig for faglærerne, for kun på denne måde kan den egentlige læsebyrde reguleres i andre fag end dansk, og den ordblinde elev kan få en reel mulighed for at deltage i disse fag.

Vigtige forhold i den faglige læsning

Fagtermer 

• Rids det faglige overblik op flere gange: "I går beskæftigede vi os med det, i dag er det sådan, og i morgen skal vi videre til …." 
• Sørg for, at der er mulighed for at høre fagudtryk mange gange evt. oplæst via forskellige former for hjælpemidler med talestøtte
• Introducér nye ideer og begreber direkte. Giv et overblik over emnerne, så eleverne ved, hvad de kan forvente sig 
• Lad eleverne have adgang til ordbøger med talestøtte og opslagshjælp

Metodik 

• Giv specifikke og konkrete instruktioner og anvend enkelt, utvetydigt sprog 
• Let notatarbejdet for eleven - skriv kun det nødvendigste på tavlen. Giv eleven mulighed for at kopiere kammerats notater 
• Sørg for at uddele noter på forhånd - det letter notearbejdet 
• Visualisér og konkretiser så meget som muligt - evt. ved at bruge den samme farve eller det samme symbol ved emnet/ordet 
• Vær opmærksom på sprogbrug. Variér og tilpas hastigheden på, når stoffet formidles 
• Uddel kopier og resuméer før timerne for derved at give tid til læsning- og evt. indscanning og oplæsning med talestøtte 
• Anvend tydelige transparenter eller lysbilleder. Begræns mængden af tekst 
• Skab et multisensorisk læringsmiljø ved hjælp af video, billeder, diagrammer, praktiske og eksperimentale aktiviteter 
• Bed ikke den ordblinde elev om på stedet at skulle svare på spørgsmål eller læse højt for hele klassen 
• Tillad tid til konsolidering og overindlæring ved at repetere hyppigt

Tekster og opgaver 

• Gør læseformålet klart for eleverne inden teksten skal læses, idet der redegøres for, hvad teksten skal bruges til 
• Vurdér tekstens sværhedsgrad og tilgængelighed (se fx kommentarer til fagtekster)
• Forklar skriftlige opgaver tydeligt og giv eleven hjælp til at planlægge arbejdet evt. ved at inddele opgaven i mindre enheder 
• Tillad at opgavebesvarelser bliver skrevet på computer med tekstbehandling, indtalt på bånd eller skrevet med 'sekretær'bistand

Hjælpemidler 

• Tillad brug af IKT og andre hjælpemidler f.eks. lydbøger, elektroniske ordbøger, båndoptager, diktafon, bærbar computer mv. og støt eleven i brugen.
• Undervis eleven i anvendelsen af hjælpemidlerne i det daglige og overvej i samarbejde med elev, forældre og skolen dispensationsmuligheder ved prøver og eksaminer
• Se evt. instruktionsvideoer på Notas hjemmeside.