| Afgrænsning | Til emneoversigt |
|
| A Comparison of Methods for Identifying Reading Disabilities in Adults |
|
| A Definition of Dyslexia |
|
| Brain, Mind, and Behaviour in Dyslexia. |
|
| Cognitive assessment of dyslexic students in higher education |
|
| Continuity between childhood dyslexia and adult reading |
|
| Decoding, Reading and Reading Disability |
|
| Definition and Treatment of Dyslexia: A Report by the Committee on Dyslexia of the Health Council of the Netherlands. |
|
| Developmental Reading Disorders |
|
| Diagnosis and Treatment of Reading Disabilities Based on the Component Model of Reading |
|
| Diagnosticering af voksne dyslektikere - hvilke vanskeligheder er der tale om? |
|
| Differences in reading strategies reflect differences in linguistic abilities |
|
| Discrepancy compared to low achievement definitions of reading disability: Results from the Connecticut Study |
|
| Discrepancy definitions of reading disability: Has intelligence led us astray? |
|
| Dysleksi hos voksne: Afgrænsning og distinkthed af fonologiske repræsentationer |
|
| Dysleksi og komorbiditet |
|
| Dysleksi, identifikasjon og behandling |
|
| Dysleksi, kerneproblemer, variationer og årsager |
|
| Dyslexi i belysning av forskning inom lingvistik, psykologi, genetik och neurologi |
|
| Dyslexia |
|
| Dyslexia: Biology, Cognition and Intervention |
|
| Ett socialt perspektiv på läs- och skrivhandikapp hos vuxna |
|
| Ett sätt att närma sig en definition av dyslexi |
|
| Forskningsperspektiv på Dyslexi |
|
| Funktionsnedsættelse i læsning og læsevanskeligheder |
|
| How Can We Best Define Dyslexia? |
|
| Hva er dysleksi? |
|
| I Kina findes også ordblinde |
|
| Identifiering, diagnostik samt specialpedagogiska insatser för elever med läs- og skrivsvårigheter. Konsensusprojektet |
|
| Identifying Children with Specific Disabilities From Listening and Reading discrepancy Scores. |
|
| International klassifikation af funktionsevne og funktionsevnenedsættelse (ICIDH-2) |
|
| IQ Is Irrelevant for the Definition of Learning Disabilities. |
|
| Is Dyslexia a Form of Specific Language Impairment? A comparison of Dyslexia and Language Impaired Children as Adolescents |
|
| No quick fix |
|
| Några problem vid diagnos av dyslexi |
|
| Når bogstaverne danser |
|
| Når historien hele tiden går i stå |
|
| Obligatorisk test i ordblindeundervisning for voksne |
|
| Off Track - when poor readers become "Learning Disabled" |
|
| Ordblindhed er et sprogligt problem og ikke en øjensygdom. |
|
| Ordblindhed/dysleksi, hvad er det? |
|
| Paradoxes in the Definition of Dyslexia |
|
| Predicting the Future Achievement of Second Graders with Reading Disabilities: Contributions of Phonemic Awareness, Verbal Memory, Rapid Naming, and IQ |
|
| Prevalence of Reading Disability in Boys and Girls. Results of the Connecticut Longitudinal Study |
|
| Psychological Assessment of Dyslexia |
|
| Rapport om afprøvning af visitationstesten til brug i ordblindeundervisning for voksne |
|
| Reading-listening discrepancy definitions of dyslexia |
|
| Should Reading Disabled Adults be Distinguished from Other Adults Seeking Literacy Instruction? A Review of Theory and Research. |
|
| Specific disorders and broader phenotypes: The case of dyslexia |
|
| Spørsmål i forhold til begrepet 'dysleksi' |
|
| The Etiology and Remediation of Phonologically Based Word Recognition and Spelling. Disabilities: Are Phonological Deficits the "Hole" Story? |
|
| Theories of developmental dyslexia: Insights from a multiple case study of dyslexic adults |
|
| Toward a Definition of Dyslexia |
|
| Undergrupper af dysleksi |
|
| Undersøgelse af specifikke læsevanskeligheder |
|
| Using response to kindergarten and first grade intervention to identify children at-risk for long-term reading difficulties |
|
| What's the link between speed and reading in children with dyslexia? |
|
| Arbejdshukommelse | Til emneoversigt |
|
| Short-term memory deficits in developmental dyslexia |
|
| Working memory and language: an overview |
|
| Arv/Miljø/Køn | Til emneoversigt |
|
| Ett internationellt tvillingprojekt: En kort beskrivning och några preliminära resultat |
|
| Family Risk of Dyslexia Is Continuous: Individual Differences in the Precursors of Reading Skill |
|
| Gender Ratio in Dyslexia |
|
| Genes, Environment, and the Development of Ortographic Skills. |
|
| Genetic and environmental influences on reading and listening comprehension |
|
| Genetic Influences on Reading Difficulties in Boys and Girls: The Colorado Twin Study |
|
| Genetics and dyslexia: An overview |
|
| Når bogstaverne danser |
|
| Reading and genetics: an introduction |
|
| Risk for Reading Disability as a Function of Parental History in Three Family Studies. |
|
| Autisme og læseforståelse | Til emneoversigt |
|
| Læseforståelse hos børn med autisme |
|
| Beskrivelser af ordblindhed | Til emneoversigt |
|
| Dyslexi : mina bästa sidor är ordblinda |
|
| Find din styrke |
|
| How to reach and teach children and teens with dyslexia |
|
| I dysleksiens minefelt |
|
| Kan man være rigtigt ordblind, når man læser jura? |
|
| Mina bästa sidor är ordblinda |
|
| Ordblind og it – på efterskole og ungdomsuddannelse |
|
| Ordblindhed på museum |
|
| Ordstorm på udsatte steder. Ordblinde sætter ord på. |
|
| Personal Experiences and Adjustment of Dutch Adults with Dyslexia |
|
| Reversals: A personal account of victory over dyslexia |
|
| Visions of Hope. In Celebration of Dyslexic Artists |
|
| Biblioteksbetjening | Til emneoversigt |
|
| Barn med lässvårigheter och bibliotek |
|
| BIBLIOTEKET - HVAD skulle jeg komme DER efter? Attraktive biblioteker for ordblinde og læsesvage - HVORDAN? |
|
| Biblioteksbetjening af ordblinde på folkebiblioteker og forskningsbiblioteker |
|
| Biblioteksbetjening af ordblinde |
|
| Kom godt i gang på biblioteket med it-værkstøj til ordblinde og læsesvage |
|
| Dansk som andetsprog | Til emneoversigt |
|
| Dyslexia and Bilingual Children - Does Recent Research Assist Identification? |
|
| Dyslexia and Foreign Language Learning: A Second Bite at the Apple? |
|
| FVU-læsning - værktøjer til afdækning af tosprogedes færdigheder og forudsætninger |
|
| Identifikation og undervisning af ordblinde med dansk som andetsprog - en faglig og pædagogisk udfordring |
|
| Skal vi danske? |
|
| Tosprogede elever sprog og læsning på deres første- og andetsprog. En undersøgelse af tyrkisksprogede elever |
|
| Danske tidsskrifter | Til emneoversigt |
|
| Den gule serie |
|
| HIT. Et tidsskrift om teknologi til undervisning og kommunikation |
|
| KVAN - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen |
|
| Læse-debat |
|
| Læsepædagogen |
|
| Læserapport |
|
| Mål og Mæle |
|
| Nyt om Ordblindhed |
|
| Ordblindebladet |
|
| Psykologisk Pædagogisk Rådgivning |
|
| Specialpædagogik |
|
| Undervisningsministeriets Nyhedsbrev |
|
| Dyskalkuli | Til emneoversigt |
|
| Double Dissociation of Functions in Developmental Dyslexia and Dyscalculia |
|
| Dyskalkuli - er det et overset problem? |
|
| Dyskalkulikere - studenter med spesifikke matematikkvansker |
|
| Dyslexi och Dyskalkyli |
|
| Dyslexia and dyscalculia: Two learning disorders with different cognitive profiles |
|
| Factors to Consider when Designing a Test Protocol in Mathematics for Dyslexics |
|
| Hur hänger lässvårigheter och matematiksvårigheter ihop? |
|
| Matematik i sammenhæng med dysleksi |
|
| Matematik och dyslexi ett försummat samband |
|
| Matematikundervisning I - matematikvanskeligheder |
|
| Matematikundervisning II - udviklingsdyskalkuli |
|
| Mathematics and Dyslexia |
|
| Mathematics and Dyslexics - After Basics what then? |
|
| Maths for the Dyslexic. A Practical Guide |
|
| Ordblinde og matematik-vanskeligheder |
|
| Reading, arithmetic and task orientation - how are they related? |
|
| Regne- og læsevanskeligheder |
|
| Stavfel i matematiken svårare att upptäcka |
|
| Subtypes of Learning Disabilities in Adolescents and Adults. |
|
| Vad är dyskalkyli? |
|
| Dysleksi på arbejdspladsen | Til emneoversigt |
|
| DYSLEXIA and EMPLOYMENT. A Guide for Assessors, Trainers and Managers. |
|
| DYSLEXIA in the WORKPLACE. An Introductory Guide |
|
| Evalueringsrapport om åben rådgivning for voksne ordblinde med tilknytning til arbejdsmarkedet |
|
| Identifying Alterable Patterns in Employment Success for Highly Successful Adults with Learning Disabilities |
|
| Dysleksi på forskellige sprog | Til emneoversigt |
|
| Dyslexia in different languages. Cross-linguistic comparisons |
|
| Evaluering | Til emneoversigt |
|
| Dysleksi - fra evaluering til undervisning |
|
| Reading Educational Research |
|
| Specialundervisning for voksne |
|
| Specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. Perspektiver på den rummelige folkeskole |
|
| Specialundervisningselevers skolegang og tiden efter |
|
| Using Research and Reason in Education: How Teachers Can Use Scientifically Based Research to Make Curricular & Instructional Decisions |
|
| Vidtgående specialundervisning - Den ændrede opgavefordeling og KVIS-programmet. |
|
| Flersprogethed | Til emneoversigt |
|
| Multilingualism and dyslexia: challenges for research and practice |
|
| Multilingualism, Literacy and Dyslexia: A Challenge for Educators |
|
| Fremmedsprog | Til emneoversigt |
|
| Dyslexi och strukturerad undervisning i engelsk läsning och stavning - ett lyckat exempel från vuxenutbildningen |
|
| Dyslexic students and foreign language learning in Austria, Denmark and Iceland |
|
| Engelsk for elever med lese- og skrivevansker |
|
| Hvordan kan vi bedst støtte ordblinde børns fremmedsprogsindlæring |
|
| Hvordan kan vi gøre fremmedsprog mindre fremmed for ordblinde elever? |
|
| Følelsesmæssige faktorer | Til emneoversigt |
|
| Dei sosiale og emosjonelle følgjene av lese- og skrivevanskar |
|
| Dysleksi og emotionelle problemer |
|
| Dyslexia and the Life Course |
|
| Dyslexia & Self-Concept - Seeking a Dyslexic Identity |
|
| Lesevansker og livsvansker - om dysleksi og psykisk helse |
|
| Om psykiske problemer hos ordblinde |
|
| Social and Emotional Adjustments of Learning Disabled Children: A Review of the Issues |
|
| Social and Emotional Problems Related to Dyslexia |
|
| Grundbøger | Til emneoversigt |
|
| Adult Dyslexia - Assessment, Counselling and Training. |
|
| Beginning To Read: Thinking and Learning about Print |
|
| Bogen om læsning - om læsehandicappede og læsehandicap III. |
|
| Bringing reading research to life |
|
| Det går ikke uden |
|
| Dysleksi - hvad er det? |
|
| Dysleksi. Fra teori til praksis |
|
| Dysleksi. Fra teori til praksis. Revidert utgave |
|
| Dyslexi och andra svårigheter med skriftspråket |
|
| Dyslexia |
|
| Dyslexia and Literacy: A Tribute to Ingvar Lundberg |
|
| Dyslexia. A Teaching Handbook |
|
| Dyslexia: A Practitioner´s Handbook |
|
| Dyslexia: Myths, Misconceptions, and some Practical Applications |
|
| Dyslexia:Theory & Good Practice |
|
| Faglig læsning – fra læseproces til læreproces |
|
| Handbook of Children's Literacy |
|
| How to Detect and Manage Dyslexia. A reference and resource Manual |
|
| Hvad en læseunderviser har brug for at vide |
|
| Hvordan begyndte ordblindesagen? |
|
| International Book of Dyslexia - A cross language comparison and practice guide |
|
| Linjer i forskningen i læsevanskeligheder |
|
| Literature Review: An International Perspective on Dyslexia |
|
| Læse- og skrivevanskeligheder i lyset af aktuel forskning |
|
| Læsepraksis - på teoretisk grundlag |
|
| Læsevanskeligheder |
|
| Læsning og læseundervisning |
|
| Læsning og læsevanskeligheder |
|
| Læsning og skrivning i sprogvidenskabeligt perspektiv |
|
| Läsningens psykologi och pedagogik |
|
| Läsutveckling och dyslexi. Frågor, erfarenheter och resultat |
|
| Multisensory Teaching of Basic Language Skills |
|
| Ord for ord - om læsning og læsevanskeligheder |
|
| Ordblind |
|
| Ordblindhed - en håndbog til forældre |
|
| Ordblindhed i tiden |
|
| Overcoming Dyslexia. A New and Complete Science-Based Program for Reading Problems at Any Level |
|
| Reading and Spelling. Development and Disorders |
|
| Reading Fluency and Its Intervention |
|
| Specific Reading Disability. A View of the Spectrum |
|
| Sprog og læsning. Læseprocesser i undervisningen |
|
| Straight Talk About Reading |
|
| The Dyslexia Handbook 2001 |
|
| The Literacy Dictionary. The vocabulary of Reading and Writing |
|
| The Science of Reading. A Handbook. |
|
| The Voice of Evidence in Reading Research |
|
| Theoretical Models and Processes of Reading |
|
| To Read or Not to Read |
|
| Voksne ordblinde - en antologi |
|
| Inklusion | Til emneoversigt |
|
| It-hjælpemidler til alle fremmer inklusion |
|
| It-hjælpemidler | Til emneoversigt |
|
| Att stava med stöd. Om en ny, datorbaserad stavningshjälp för dyslektiker (Stava Rätt) |
|
| It-redskaber | Til emneoversigt |
|
| Dictus |
|
| Kompensatorisk it - it-hjælpemidler i undervisningen |
|
| Læs & skriv med computer. En verden af muligheder for voksne og børn med læse- og skrivevanskeligheder |
|
| Læsesvage i transporterhverv |
|
| Nordisk informations DVD om teknologisk læse- og skrivestøtte i arbejdslivet |
|
| Ordblinde og arbejdsmarkedet |
|
| Ordblindes muligheder med it-hjælpemidler i vidensamfundet |
|
| Ordforslags- og oplæsningsprogrammer |
|
| Ordforslagsprogrammer |
|
| Stava Rätt - ett stavningsprogram som tänker språkligt |
|
| Stava Rätt 2 |
|
| Talegenkendelse kræver træning |
|
| It-støttet undervisning | Til emneoversigt |
|
| An initial study of computerbased media effects on learners who have dyslexia |
|
| Banebrydende teknologier - IT-inddragelse, der gør en forskel |
|
| Computer-based Phonological Awareness and Reading Instruction. |
|
| Computer-based techniques in remediation of dyslexia |
|
| Det går bedre med - et udviklingsprojekt med 14 ordblindeefterskoler |
|
| Det tager tid at være ordblind |
|
| Dyslexia and Information and Communications Technlogy - A Guide for teachers and parents |
|
| Effects of Computer-Assisted Training of Blending Skills in Kindergartners |
|
| Et skub i den rigtige retning ... |
|
| Hjælpemidler til mennesker med ordblindhed |
|
| Implementering av kompensatoriska datorprogram i undervisningen |
|
| It-hjælpemidler til ordblinde - en læsepædagogisk opgave |
|
| It-undervisningsmål |
|
| IT rygsæk til ordblinde |
|
| IT som kompenserende hjælpemiddel til ordblinde (=dyslektiske) elever |
|
| IT til afjhælpning af læsevanskeligheder. Speciale i datalogi |
|
| Kompensatoriska åtgärder vid läs och skrivsvårigheter |
|
| Kompensatoriskt stöd vid studier för personer med betydande läs- och skrivsvårigheter |
|
| Læsevanskeligheder og it |
|
| Læse/skrivemuligheder. Svenske erfaringer med IT-hjælpemidler til voksne |
|
| Læsning for alle II. Følgeforskning vedr. ITMF-projekter om faglig læsning med it-støtte |
|
| Läsa och skriva fast man inte kan |
|
| Midt i en inklusionstid |
|
| Når pædagogik og teknologi skal gå hånd i hånd |
|
| OrdRet - en ny dansk stavekontrol |
|
| PC-læsning giver adgang |
|
| Skriv løs med it. Funktionel staveundervisning. Lærervejledning |
|
| Skriv løs med it. Funktionel staveundervisning. Opgavekatalog til eleven |
|
| Stimulering af børns sproglige udvikling i it-alderen |
|
| Støtte til hjælpemidler til leg og fritid |
|
| The effects of audiobooks on the psychosocial adjustment of pre-adolescents and adolescents with dyslexia |
|
| The efficacy of computer-based supplementary phonics programs for advancing reading skills in at-risk elementary students |
|
| Udviklingsarbejde om undersøgelse af ordblinde elevers læsestrategier |
|
| Undervisning af dyslektikere, ordblinde - også ved hjælp af syntetisk tale |
|
| Unge bipper sig til at stave |
|
| Unge ordblinde skriver løs med it |
|
| Voksne ordblindes læring ved anvendelse af it-hjælpemidler |
|
| Vurdering af computerprogrammer for elever med læse-/stavevanskeligheder baseret på et læseteoretisk grundlag |
|
| Kognitive udviklingsforstyrrelser | Til emneoversigt |
|
| Developmental Disorders of Language Learning and Cognition |
|
| Love og konventioner | Til emneoversigt |
|
| Hvad siger loven? Om støtte til kompenserende hjælpemidler |
|
| Konvention - om rettigheder for personer med handicap |
|
| Læse- og staveudvikling | Til emneoversigt |
|
| A Matthew effect for IQ but not for reading: Results from a longitudinal study |
|
| Beneath the Surface of Developmental Dyslexia |
|
| Bogen om læsning - set i et udviklingsperspektiv II |
|
| Bogstavet r - det største staveproblem. En undersøgelse af stavefejl hos folkeskolens ældste elever - med særligt henblik på fejl, der vedrører bogstavet r |
|
| Decoding and Automaticity: Helping Poor Readers Become Automatic at Word Recognition |
|
| Det er ret svært at lære at læse dansk |
|
| Early Reading Acquistition and Its Relation to Reading Experience and Ability 10 Years Later |
|
| Er danske bogstaver til at stole på? |
|
| Fra analfabet til avanceret ortografibruger |
|
| God läsutveckling - kartläggning och övningar |
|
| Gå lige til sagen - sprogpædagogik i læseundervisningen |
|
| Handbook of Orthography and Literacy |
|
| Hvordan underviser man i begynderlæsning i Finland? |
|
| Introduction to special issue on spelling |
|
| Learning to Read: Modelling the Reader versus Modelling the Learner |
|
| Læseudviklingen hos elever med store læsevanskeligheder |
|
| Man kan ikke skrive, fordi man kan tale |
|
| Matthew effects in reading: Some consequences of individual differences in the acquisition of literacy. |
|
| Opmærksomhed på ords betydningsstruktur kan støtte ordblindes udvikling af læse- og stavefærdighed. |
|
| Ordblindes stavning |
|
| Phonological recoding and self-teaching: sine qua non of reading acquisition |
|
| Phonological Spelling Errors in the Writing of Dyslexic Adolescents |
|
| Predicting reading level in grades 1 to 6 from listening level and decoding level: Testing theory relevant to the simple view of reading |
|
| Principper for god læseundervisning |
|
| Selvforstærkende strategier hos begynderlæseren |
|
| Spelling Problemse in Danish |
|
| The Reading Comprehension Abilities of Dyslexic Students in Higher Education |
|
| The Role of Decoding in Learning to Read. |
|
| The Role of Morpheme Recognition and Morphological Awareness in Dyslexia. |
|
| The Simple View of Reading |
|
| Trappestigen - diktater efter staveudviklingstrin |
|
| Læseforståelse | Til emneoversigt |
|
| Hvad har betydning for elevers læseforståelse? |
|
| Læs og skriv i genrer. Læsekursus - argumenterende tekster |
|
| Læs og skriv i genrer. Læsekursus - hverdagstekster |
|
| Læs og skriv i genrer. Læsekursus - nyhedsartikler |
|
| Læs og skriv i genrer. Skrivekursus - nyhedsartikler |
|
| Læseforståelse. Læsning i videnssamfundet - teori og praksis |
|
| Læseundersøgelser i ind- og udland | Til emneoversigt |
|
| A systematic review and meta-analysis of randomised controlled trials evaluating interventions in adult literacy and numeracy |
|
| Brudflader i læsedebatten |
|
| Danlæs. Undersøgelse og pædagogisk evaluering af danske børns læsning. Analyser og resultater |
|
| Danskernes læse-regnefærdigheder - udvalgte resultater. |
|
| Danskernes Læsefærdigheder. En undersøgelse af 18-67-åriges læsning af dagligdags tekster. |
|
| Delivering Basic Skills to Adults with Dyslexia |
|
| Den første læse- og skriveundervisning: Hvorfor? Hvordan? Hvornår? |
|
| En usikker læser i efteråret 2. klasse er med stor risiko også en usikker læser i 4. klasse |
|
| Forbedring af læse-, skrive- og it-færdigheder for kortuddannede voksne. En nordisk forundersøgelse |
|
| Forberedende voksenundervisning. Foreløbig vejledning til trinplacering. FVU-læsning |
|
| Functional reading difficulties in Denmark |
|
| Hver 8. dansker har svært ved at læse. |
|
| Hvordan kan man forudsige forskelle i elevers læseforståelse af faglige uddannelsestekster? |
|
| Hvordan ser en god læsebog ud? |
|
| Læs her! - om utilstrækkelige læsefærdigheder |
|
| Læse- og stavefærdigheder i 1. g og 1. hf. Færdigheder og fordelinger i begyndelsen af de gymnasiale uddannelser. Første rapport fra en screening med "Læsetekster for gymnasium, hf mv. |
|
| Læsefærdigheder og deltagelse i samfundslivet |
|
| Læsefærdigheder: Problemer og løsningsforslag |
|
| Læsekurser for voksne, udbytte og tilrettelæggelse |
|
| Læsning, læsekurser og uddannelse |
|
| Persistence of literacy problems: spelling in adolescence and at mid-life |
|
| PIRLS 2006. En international undersøgelse om læsekompetence i 4. klasse |
|
| Precursors of functional literacy |
|
| Pædagogisk implementering af den forberedende voksenundervisning |
|
| Rapport fra Udvalget til forberedelse af en national handlingsplan for læsning |
|
| Report of The National Reading Panel. Teaching Children to Read. An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction |
|
| Ufaglærtes læsning. En undersøgelse af ufaglærte arbejderes læsning set i relation til andre voksnes læsning |
|
| Undervisning af unge og voksne med utilstrækkelige læse-, stave- og skrivefærdigheder |
|
| Undervisning af voksne ordblinde. En undersøgelse af undervisningseffekt og lærerkvalifikationer i ordblindeundervisningen i AOF. |
|
| Utilstrækkelige læsefærdigheder blandt voksne - årsager og indsatsområder |
|
| Motorik/ syn og visuel perception | Til emneoversigt |
|
| Eye movements and the perceptual span in reading |
|
| Få syn for sagn |
|
| Syn og lesing. Visuelle faktorers betydning for lesing og lesevansker |
|
| The relationship between motor control and phonology in dyslexic children |
|
| Neurologi | Til emneoversigt |
|
| Den lærende hjerne |
|
| Dysleksi |
|
| Dyslexia |
|
| Functional and morphometric brain dissociation between dyslexia and reading ability |
|
| Functional disruption in the organization of the brain for reading in dyslexia |
|
| Genetic and Neurological Influences on Reading Disability: An Overview |
|
| Learning disabilities: A view of developmental neuropsychology. Reading Disability and more ….. A tribute to Dirk J. Bakker |
|
| Ordblinde |
|
| Temporal Lobe Assymetry and Dyslexia: An in Vivo Study Using MRI |
|
| The Neural Basis of Developmental Dyslexia |
|
| Om videnscentret | Til emneoversigt |
|
| Dansk Videnscenter for Ordblindhed |
|
| Dansk Videnscenter for Ordblindhed |
|
| Dansk Videnscenter for Ordblindhed |
|
| DVO undervejs - i ny organisation |
|
| Farvel til DVO - goddag til VIHS |
|
| Årsberetninger 1994 - 2009 |
|
| Retssager | Til emneoversigt |
|
| Participation of Children with Dyslexia in Compulsory Education: Current Public Policy Issues |
|
| Sociale faktorer | Til emneoversigt |
|
| Dyslexi leder inte till kriminalitet |
|
| En follow-up undersøgelse af tidligere elever på Ordblindeinstituttet |
|
| Gode og dårlige læsere efter 9. klasse. Anden del af en efterundersøgelse |
|
| Gode og dårlige læsere efter 9. klasse. Første del af en efterundersøgelse |
|
| Growing up with Dyslexia: Cognitive and Psychosocial Impact, and Salutogenic Factors |
|
| Instructional Strategies for Long-term Success. |
|
| Is the frequency of dyslexic problems among prison inmates higher than in a normal population? |
|
| Læsevanskeligheder, adfærdsvanskeligheder |
|
| Poor readers in adulthood: Psychosocial functioning |
|
| Reading and Writing Difficulties Among Prison Inmates: A Matter of Experiential Factors Rather Than Dyslexic Problems |
|
| Reading Disabilities, Behaviour Problems and Delinquency: a review |
|
| Sociale konsekvenser af læsevanskeligheder - om behovet for øget opfølgning og vejledningsindsats over for unge med læsevanskeligheder |
|
| Vejledning af unge og voksne med læsevanskeligheder |
|
| Viljen til læsning - læsevanskeligheder belyst gennem et erfaringsperspektiv |
|
| Written Language Knowledge held by low-ses inner-city children entering kindergarten |
|
| Specialundervisning | Til emneoversigt |
|
| Specialundervisning i Folkeskolen |
|
| Sproglige faktorer | Til emneoversigt |
|
| A Provisional, Integrative Account of Phonological and Naming-Speed Deficits in Dyslexia: Implications for Diagnosis and Intervention |
|
| Børns tale- og skriftsproglige vanskeligheder |
|
| Children's Speech and Literacy Difficulties - a psycholinguistic framework |
|
| Components of phonological awareness |
|
| Defekt stimuluskategorisering hos dyslektiske børn |
|
| Developement of Oral Language and Its Relationship to Literacy |
|
| Differences in Dyslexia. A Study of reading Strategies and Deficits in a Linguistic Perspective. |
|
| Do Differences in Phonological Processing Performance Predict Gains Made by Older Low-progress Readers Following Intensive Literacy Intervention? |
|
| Dyslexia in Adults: Evidence for Deficits in Non-word Reading and in the Phonological Representation of Lexical Items |
|
| Dyslexia: Core Difficulties, Variability, and Causes |
|
| Early language development as related to the acquisition of reading |
|
| Early linguistic abilities and reading development: A review and a hypothesis. |
|
| Evaluation of a Program to Teach Phonemic Awareness to Young Children: A 1-Year Follow-Up |
|
| Heterogeneity in adult dyslexic readers: Relating processing skills to the speed and accuracy of oral text reading |
|
| Heterogeneity in Oral Text Reading in Adults with Familial Dyslexia: Relations to Word Recognition, Phonological Awareness, Verbal Short-Term Memory, and Reading Habits |
|
| How early phonological development set the stage for phoneme awareness |
|
| Language problems in poor readers |
|
| Learning to Read: The role of Short-Term Memory and Phonological Skills |
|
| Lese- og skrivevansker i et livsperspektiv |
|
| Longitudinal Studies of Phonological Processing and Reading |
|
| Longitudinell undersökning av läs- och skrivförmågan från förskolan till gymnasieskolan. |
|
| Meaninglessness, Productivity, and Reading: Some Ovservatrions about the Relation between the Alphabet and Speech |
|
| Naming speed, phonological awareness and the initial stage of learning to read |
|
| Non-word repetition in dutch children at-risk of dyslexia and children with SLI: results of the follow-up study |
|
| Persistence of Phonological Processing Deficits in College Students with Dyslexia Who Have Age-Appropriate Reading Skills |
|
| Phoneme Segmentation Training: Effect on Reading Readiness |
|
| Phonological difficulties in high-functioning dyslexics |
|
| Phonology, Reading Development and Dyslexia: A Cross-linguistic Perspective |
|
| Prediction of Dyslexia in Kindergarten Boys. |
|
| Preschool Phonological Representations and Development of Reading Skills |
|
| Reading Acquisition, Developmental Dyslexia, and Skilled Reading Across Languages: A Psycholinguistic Grain Size Theory |
|
| Reading and writing from pre-school to adolescence |
|
| Reading Difficulties can be Predicted and Prevented: A Scandinavian Perspective on Phonological Awareness and Reading. |
|
| Remediating the Core Deficits of Developmental Reading Disability: A Double-Deficit Perspective |
|
| Sprogforstyrrelser hos børn |
|
| Sproglige færdigheder i børnehaveklassen – en sammenligning af årgang 2004 og 2007 |
|
| Sproglige færdigheder og læseudvikling. En undersøgelse af danske børn fra starten af børnehaveklassen til 2. klasse |
|
| Sproglige færdigheder ved starten af børnehaveklassen |
|
| Sproglige årsager til forskelle i læsestrategier blandt dyslektikere |
|
| Sprogpsykologiske årsager til ordblindhed |
|
| Tema'er i læse- og stavevanskeligheder hos børn og unge |
|
| Testing the Effectiveness of the Project Success Summer Program for Adult Dyslexics |
|
| The early manifestation of developmental dyslexia: Evidence from German children |
|
| The Learnability of the Alphabetic Principle: Children’s Initial Hypotheses about How Print Represents Spoken Language |
|
| The nature of phonological processing and its causal role in the acquisition of reading skills |
|
| The nonword reading deficit in developmental dyslexia: A review. |
|
| The relationship between language and reading. Preliminary results from a longitudinal investigation |
|
| The role of inadequate print exposure as a determinant of reading comprehension problems |
|
| Training the Word Recognition Skills of Reading Disabled Children: Treatment and Transfer Effects |
|
| What do you get if you add /mmm/ to ice? training phoneme awareness in kindergarten. An intervention study with children of dyslexic parents |
|
| What phonological deficit? |
|
| When reading is "readn" or somthn. Distinctness of phonological representations of lexical items in normal and disabled readers. |
|
| Test | Til emneoversigt |
|
| A technique for Group Screening of Dyslexia among Adults |
|
| Beskrivelse og vurdering af elevernes læsning og stavning. Vejledende materialer og diagnostiske prøver med henblik på målfastsættelse og planlægning. |
|
| BKS-testen. |
|
| Bogstavprøve 1 + 2 + Vejledning |
|
| Børns Skriftsproglige Opmærksomhed (BSO-testen) |
|
| Computer-based diagnosis and assessment of dyslexia |
|
| Computerised screening for dyslexia |
|
| Dansk lyd- og bogstavkendskab - et iagttagelsesmateriale til beskrivelse og vurdering af lyd- og bogstavkendskab. Opgavehæfte, instruktion og vejledning |
|
| Dansk lyd- og bogstavkendskab i børnehaveklassen |
|
| Dansk Læseprøve - en afkodningstest til 2. klasse |
|
| Diagnostiske læseprøver |
|
| Diagnostiske staveprøver: A1 og A2, B1 og B2, C1 og C2, D1 og D2. |
|
| Diavok - en diagnostisk læse- og stavetest |
|
| DIAVOK. En diagnostisk læse- og stavetest for voksne |
|
| Duvan. Dyslexiscreening för ungdomar och vuxna. Handledning, Svarshäfte |
|
| Frames of Reference for the Assessment of Learning Disabilities - New Views on Measurement Issues |
|
| Frederiksborgmaterialet |
|
| Guiden - en skrift om läs- och skrivdiagnostik |
|
| HUK-test |
|
| IL Basis - et prøvemateriale til beskrivelse og vurdering af børns læseforudsætninger og begyndende læseudvikling. |
|
| Individuel Læseundersøgelse |
|
| Kortlægning og vurdering af eksisterende tests med henblik på afdækning af FVU-deltageres læse-, stave og skrivefærdigheder |
|
| LADS. Lucid Adult Dyslexia Screening |
|
| Læseevaluering på begyndertrinnet |
|
| Læsetekster for gymnasium, hf mv. |
|
| Læsetekster for Unge og Voksne |
|
| MiniSL- et prøvemateriale til beskrivelse og vurdering af børns sætningslæsning, læselyst og skrivning på 1. og 2. klassetrin |
|
| Om tests for ordblindhed. Undersøgelser af 530 voksne personer med læse- og stavevanskeligheder |
|
| OS64 og OS 120 - Ordstillelæsningsprøve |
|
| Peabody Picture Vocabulary Test. Third Edition |
|
| Reliability and Validity of the Adult Reading History Questionnaire |
|
| SIG - Screening i grundlæggende færdigheder i dansk gymnasiet |
|
| SL40 - SL60 Sætningslæseprøver |
|
| SUP - Diagnostiske læse- og retskrivningsprøver. |
|
| Testbatteriet |
|
| Vejledning om visitation til ordblindeundervisning for voksne. Indledende samtale, obligatorisk test og visitation |
|
| Visitationstest til ordblindeundervisning for voksne |
|
| Voksenpædagogiske Grundprøver |
|
| Vurdering af voksenlæsning. VAV |
|
| WISC III (Wechsler Intelligence Scale for Children - III) |
|
| Tidlig indsats | Til emneoversigt |
|
| Antecedents to Reading Disability: Preschool Language Development and Literacy Experiences of Children from Dyslexic Families. |
|
| Causes and concequences of the development of phoneme awareness: A longitudinal and intervention study of normal and at-risk children. |
|
| Contextual effects on predicting risk for reading difficulties in first and second grade |
|
| Dialogisk oplæsning i dagtilbud. Et forskningsprojekt under projektet Sølv og Guld: Læring i dagtilbud |
|
| Dutch home-based pre-reading intervention with children at familial risk of dyslexia |
|
| Early Identification of Children At Risk for Reading Disabilities. Phonological Awareness and some other promising predictors |
|
| Early Language Intervention: A Deterrent to Reading Disability |
|
| Et indianerfremstød for sprog og læsning - om Hiawathas vanskeligheder med det talte og det skrevne sprog |
|
| Evaluation of a Program to Teach Phonemic Awareness to Young Children. |
|
| Evaluation of a Program to Teach Phonemic Awareness to Young Children: A 2- and 3-Year Follow-up and a New Preschool Trial. |
|
| Evaluation of long term effects of phonemic awareness training in kindergarden: Illustrations of some metodological problems in evaluation research |
|
| Forældrestøtte til den første læsning - om samtalens betydning ved oplæsning |
|
| Initial Enabling Skills in Early Reading and Spelling. Impirically and Theoretically Based Approaches of Early Linguistic Stimulation in a Preventive Perspective |
|
| Interest in Early Shared Reading:Its relation to later language and letter knowledge in children with and without risk for reading difficulties |
|
| Kan man forebygge ordblindhed i børnehaveklassen? |
|
| Kan man forudsige ordblindhed? |
|
| Kom, skal vi lege - leg med sproget for at styrke barnets sprogudvikling. |
|
| Kvalitet i den specialpædagogiske bistand til småbørn - en artikelsamling |
|
| Kvalitet i specialpædagogisk bistand til småbørn |
|
| Predicting Dyslexia from Kindergarten: The Importance of Distinctness of Phonological Representations of Lexical Items |
|
| Prediction of Reading Disabilities in Kindergarten and First Grade |
|
| Prevention of dyslexia in kindergarten: Effects of phoneme awareness training with children of dyslexic parents |
|
| Sglaj - mere? Skal vi lege mere? |
|
| Sglaj? Skal vi lege? Om udvikling af opmærksomhed overfor sprog og lyd. |
|
| Sneglerier - om at tale, læse, tegne, synge og lege sammen. Læsebog og aktivitetsmappe. |
|
| Sproglege - til styrkelse af sproglig bevidsthed. Teoretisk og praktisk del. |
|
| Sprogstimulering. Tale og Skrift i førskolealderen |
|
| Tidlig indsats for læsning. Om udvikling af en koordineret tidlig indsats |
|
| Tidlig opmærksomhed - en indsats over for børn af ordblinde forældre |
|
| Training phonological awareness: A study to evaluate the effects of a program of metalinguistic games in kindergarten |
|
| TRAS - Håndbog |
|
| TRAS - Skema |
|
| TRAS - Vejledning |
|
| Very Early Language Deficits in Dyslexic Children |
|
| Tilgængelighed: sproglig og visuel | Til emneoversigt |
|
| Användarvänlige IT-läromedel för personer med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. Råd om hur man underlättar användbarheten af IT-baserade läromedel |
|
| Brugervejledning til skrifttypen Union |
|
| Framtidens läromedel |
|
| I et let sprog |
|
| Kvantitativa läsbarhetsanalyser som metod för datorstödd granskning |
|
| Læserforudsætninger og lærebogens formidling af fagets elementer |
|
| Læsevanskeligheder - også et spørgsmål om gode tekster |
|
| Læsning - på elevens betingelser |
|
| Planlægning, sortering og tilgængelighed er et "must"! |
|
| Tekster i uddannelser er ofte for svære |
|
| Texters läsbarhet ur en utseendemässig synvinkel - efter en undersökning bland vuxna med läsproblematik |
|
| Vad är lättläst? |
|
| Vejledning - om læsetekniske kvalitetsforbedringer af prøve- og eksamensopgaver |
|
| Værktøjskasse - til FNs standardregler |
|
| Uddannelse | Til emneoversigt |
|
| Are they just lazy? Student teachers' attitudes about dyslexia |
|
| At være ordblind studerende |
|
| Att studera med dyslexi vid Göteborgs universitet |
|
| Coping Strategies of University Students with Learning Disabilities |
|
| Den utydelige fremtid - har de ordblinde en chance? |
|
| Dyslexia, the self and higher education: learning life histories of students identified as dyslexic |
|
| Læseprojekt for ledige ufaglærte ordblinde |
|
| Ordblind og under uddannelse |
|
| Ordblinde i det danske uddannelsessystem - undersøgelse af overgangen fra efterskole til ungdomsuddannelse |
|
| Ordblinde og uddannelse |
|
| Ordblinde skal overvinde barrierer |
|
| Samhällsvetenskapsprogrammet för elever med DYSLEXI. En studie om att utveckla ett förhallningssätt |
|
| Specialpædagogisk støtte til ungdomsuddannelser |
|
| Specialundervisningens effekt - elevernes uddannelsesforløb efter folkeskolen |
|
| Stress Factors in the College Student |
|
| Studenter med lese - og skrivevansker |
|
| Uddannelsesresultater og – mønstre for børn og unge med handicap |
|
| Vi er jo ikke en del af universitetets bevidsthed... En undersøgelse af barrierer for studerende med handicap på de lange videregående uddannelser |
|
| Udenlandske tidsskrifter | Til emneoversigt |
|
| Annals of Dyslexia |
|
| Journal of Adolescent & Adult Literacy |
|
| Reading Research Quarterly |
|
| Scientific Studies of Reading |
|
| The Reading Teacher |
|
| Undervisning - afkodning | Til emneoversigt |
|
| An evaluation of intensive intervention for students with persistent reading difficulties |
|
| Bokstavlæring m. metodisk opplegg for lærarar |
|
| Davs Klavs 1, 2 og 3 & Teori og vejledning med kopiark. Tilhørende firkort- og analogi-spil. |
|
| Den første læsning. Skrivebogen, Bogstavbogen, Arbejdsbogen, Læsebogen & Lærervejledning |
|
| Er mor-femdeling mord? 1, 2, og 3 + vejledning. |
|
| Er mor-femdeling mord? |
|
| Explicit instruction in phonemic awareness and phonemically based decoding skills as an intervention strategy for struggling readers in whole language classrooms |
|
| Fjern forlyden. Spil |
|
| Frøsnapper |
|
| Learning to read Words: Linguistic units and Instructional Strategies |
|
| Lydpotten |
|
| Lydret Opmærksomhed. Med cd-rom. |
|
| Lydrette ord i det danske sprog |
|
| Lydsporet |
|
| Lær sprogets lyd! Grundbog og Kopimappe |
|
| Lære å lese |
|
| Læsning på spil |
|
| Morphological, phonological, and ortografic differences between the spelling of normally achieving children and the basic literacy adults. (Artikel 473] |
|
| Navne & Adresser - effektiv afkodningstræning |
|
| Noas ark. Bogstavkursus. Læse-skrivebog og Lærervejledning |
|
| Nytter det at undervise ældre ordblinde elever i afkodning? - en litteraturundersøgelse |
|
| Op - hop - stop. Vi kalder det analogier. Et forsøgs- og udviklingsarbejde på Ordblindeinstituttet 1995-1997 |
|
| Ordblindeundervisning med fonetisk sættekasse |
|
| Ordtanken 1, 2, 3, 4 og 5 + lærervejledning |
|
| Phonemic Awareness in Young Children. |
|
| På vej til den første læsning. Arbejdshæfte, Kopiark og Vejledning |
|
| Rullemarie |
|
| Språklekar för mellanstadiet. Övningar i språklig medvetenhet för barn med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. |
|
| Stik mig en tudse. Grundbog til læreren og Elevbog |
|
| VAKS Klip |
|
| VAKS Lyd for lyd |
|
| VAKS Rim |
|
| VAKS Spion |
|
| VAKS Vejledning |
|
| VAKS Vokalalarm |
|
| Undervisning - engelsk | Til emneoversigt |
|
| HELP - for voksne med ordblindhed. Holmberg English Learning Program. Lærervejledning. |
|
| Undervisning - læseforståelse | Til emneoversigt |
|
| From the mystery spot: The instruction of metacognitive strategies |
|
| Hverdagslæsning |
|
| Implementing Cognitive Strategy Instruction Across the School - the Benchmark manual for teachers |
|
| Improving the Comprehension of Disabled Readers |
|
| Lære å Lære, norsk version |
|
| Læs og skriv i genrer. Guide til undervisningi funktionel læseforståelse |
|
| Læseforståelse - hvorfor og hvordan? |
|
| Læseforudsætninger - undervisning af skolens ældste elever med læse- og stavevanskeligheder |
|
| Læsetaklinger |
|
| Læsning mellem linjerne - kan læres |
|
| Metakognitiv kompetanse og strategibruk hos universitetsstudenter med lese- og skrivevansker |
|
| Ordblindhed og studieteknik |
|
| Reading Comprehension Instruction. Issues & Strategies |
|
| Reading for Academic Success |
|
| Setting Up a Learning Programme for Adult Dyslexics |
|
| Strategies that work |
|
| Undervisning af voksne elever med læse-, stave- og regnevanskeligheder. Skal undervisningstilbuddet være tematiseret eller fagopdelt? |
|
| Undervisningsforløb i genrekendskab |
|
| Using writing and study skills to improve the reading comprehension of at-risk adolescents |
|
| Videregående læsning. Processer, overblik og forståelse |
|
| Undervisning - skrivning | Til emneoversigt |
|
| Coaching i skriftsprog - til elever i skriftsprogsvanskeligheder |
|
| FVU-deltageres bevidsthed om og udbytte af læse-, stave- og skriveundervisning. En afprøvning af to undervisningsmaterialer |
|
| Punktum, komma, streg - øvehæfte, facitliste |
|
| Skriftsprogsudvikling gennem leg |
|
| Text Production in Adults with Reading and Writing Difficulties |
|
| Writing across the curriculum - frames to support learning |
|
| Writing frames - scaffolding children's non-fiction writing in a range of genres |
|
| Undervisning - stavning | Til emneoversigt |
|
| Funktionel stavning. Stavemetodik, Elevhefte 1-4 & Lærerens bog. |
|
| Før vi staver. 225 auditive øvelser. |
|
| How to manage spelling successfully |
|
| Ordblindes stavning - problemer og undervisning |
|
| Sikker Stavning, 2. klasse, hæfte 1 |
|
| Sikker stavning, 3. klasse, hæfte 1 |
|
| Sikker Stavning, 3. klasse, hæfte 2 |
|
| Staveprofilen 1-5 og Stavefejlenes top 10. |
|
| Synana |
|
| Tipskartoteket |
|
| Writing Problems in Developmental Dyslexia: Under-Recognized and Under-Treated |
|
| Undervisningsmetoder | Til emneoversigt |
|
| 10 uppsatser om läs- och skrivsvårigheter |
|
| A nonreader becomes a reader: A case study of literacy acquisition by a severely disabled reader |
|
| A Survey of Instructional Practices of Primary Teachers Nominated as Effective in Promoting Literacy |
|
| Aldrig för sent. Verksam pedagogik för vuxna med läs-och skrivsvårigheter |
|
| An assessment of early Steps: A program for early intervention of reading problems |
|
| An Integrated Approach to Encouraging the Development of Phonological Awareness, Reading and Writing |
|
| An Introduction to the Orton - Gillingham Approach |
|
| Best Practice for Adults |
|
| Bliv venner med skriftsproget |
|
| But teacher you went right on: A perspective on Reading Recovery |
|
| Change over time in children's development |
|
| Characteristics and varieties of poor readers |
[Replication or Save Conflict]
| Co-Teaching Experiences: The Benefits and Problems That Teacher and Principals Report Over Time. |
|
| Components of Effective Remediation for Developmental Reading Disabilities: Combining Phonological and Strategy-Based Instruction to Improve Outcomes |
|
| Critical Conceptual and Methodological Considerations in Reading Intervention Research |
|
| Current Status of Treatments for Dyslexia: Critical Review |
|
| Den begavede dyslektiker |
|
| Does Success in the Reading Recovery Program Depend on Developing Proficiency in Phonological-Processing Skills? A Longitudinal Study in a Whole Language Instructional Context |
|
| Dyslexia - Successful Inclusion in the Secondary School |
|
| Dyslexia. Perspectives for Classroom Practitioners |
|
| Enkeltmandsundervisning af svært ordblinde og læse-staveretarderede |
|
| Et specialundervisningsprojekt: Lydbilledlæsning. På sporet af en ny læsemetode. |
|
| Fra fonemtræning til morfemtræning - og noget ind imellem |
|
| Gentagen læsning som metode |
|
| Handlingsperm |
|
| Hvidbog: Om de amtslige specialundervisningstilbud til ordblinde børn |
|
| Hvordan kan jeg undervise bedre? - om undervisning af voksne ordblinde |
|
| Hvordan ved man, om en kursist er ordblind? |
|
| Intensivt læsekursus i 2. klasse: indhold og effekt - en dansk model |
|
| Issues and Considerations. Chapter 1 |
|
| Luk ordene op - også for børn med læsevanskeligheder |
|
| Læsekompetence, selvværd, handlekompetence |
|
| Læsemakker - et redskab til læsevejlederen |
|
| Läkande läsning och skrivning. En håndbog om dysleksi. |
|
| Multisensory structured language education |
|
| Never Too Late to Read. Language Skills for the Adolescent with Dyslexia |
|
| Nogle bemærkninger vedrørende effekten og værdien af specialundervisningen i dansk |
|
| NOTAT. Projekt 2007.7.2, "Skolen". Notat nr. 2, Læringsstile og skoleudvikling |
|
| Phonological Processing Skills and Reading Remediation |
|
| Portfolio-Metoden - undervisningsstrategi og evalueringsværktøj |
|
| Pseudokritik af Tv2-program |
|
| Putting Struggling Readers on the PHAST Track: A Program to integrate Phonological and Strategy-Based Remedial Reading Instruction and Maximize Outcomes |
|
| Reading Recovery |
|
| Reading Recovery. A Guidebook for teachers in Training. |
|
| Reading Recovery: An independent evaluation of the effects of an early instructional intervention for at-risk learners |
|
| Reading, Writing, and Remediation: Perspectives on the Dyslexic Learning Disability from Remedial Outcome Data. |
|
| Recent developments in reading intervention research: Introduction to the special issue |
|
| Research Into Practice in Special Education |
|
| Resolving the 'Great Debate' |
|
| Specialundervisning i læsning |
|
| Specialundervisning til forskel? Evaluering af forsøg. Skovvangsskolen i Glostrup, august - december 2000 |
|
| Spellit Summary Report |
|
| Taking a long view of reading development |
|
| Teaching Our Children to Read. The Role of Skills in a Comprehensive Reading Program |
|
| The Reading Recovery Approach To preventive Early Intervention: As Good as it Gets? |
|
| Treating the Core Deficits of developmental Dyslexia: Evidence of Transfer of Learning After Phonologically- and Strategy-Based Reading Training Programs. |
|
| Udnyttelse af skriftens betydningsprincip – en genvej til effektiv læsning og stavning |
|
| Undervisning af ordblinde - et pilotprojekt på Tårnbygårdsskolen 1997-1999 |
|
| Unlocking Literacy. Effective decoding and spelling instruction |
|
| Utvikling av metakognitive ferdigheter: Effektive strategier ved undervisning av unge med lese- og skrivevansker |
|
| Veje Videre. Metodekatalog for undervisere og vejledere |
|
| What Kind of One-on-One Tutoring Helps a Poor Reader |
|
| What makes literacy tutoring effective? |
|
| What Really Matters for Struggling Readers. Designing Research-Based Programs |
|
| What We Know About Using Research Findings: Implications for Improving Special Education Practice |
|
| Why Children Can't Read - and what to do about it. A scientific Revolution in Reading |
|
| Why Not Phonics and Whole language? |
|
| Why Reading Recovery Does Not Work: A Longitudinal Study in a Whole Language Context |
|
| Vejledning | Til emneoversigt |
|
| Adult Dyslexia - A Guide for the Workplace |
|
| Bare de andre havde vidst |
|
| Barnets sprog. Giv det en hjælpende hånd |
|
| Dansk Handicappolitiks Grundprincipper |
|
| Dispensationsvejledning 1998 |
|
| Doctors ask questions about dyslexia: A Review of Medical Research |
|
| Dyslexi i arbetslivet |
|
| Dyslexia - An Introduction for Parents, Teachers and/or Individuals with Dyslexia |
|
| Dyslexia: Especially for Parents. |
|
| Er der nogen i den her togvogn, der kan stave til "resurse"? |
|
| Er dit barn ordblind? |
|
| Fagskriv. Handlingsplan for læsesvage i arbejdsmarkeduddannelsen. |
|
| Forældrelektiebogen |
|
| Frem mod bedre specialundervisning - information om kvalitetsprogrammet KVIS |
|
| Handicap - uddannelses- og erhvervsvejledning |
|
| Handicap. Uddannelses- og Erhvervsvejledning |
|
| Håndbog for ordblinde |
|
| Håndbog i læsevejledning. Teori og praksis |
|
| Kommunernes vejledning af børn og unge med særlige behov |
|
| Kvalitet i specialundervisningen |
|
| Leseveilederen. Hvordan kan foreldre hjelpe barn som har dysleksi? |
|
| Lyckas i livet och i skolan. Välkommen som medlem i Föräldreföreningen för Dyslektiska Barn |
|
| Læsning, stavning og skriftlig fremstilling. Undervisningsvejledning til forberedende voksenundervisning |
|
| Mini Vejledning. Specialpædagogisk støtte. Elever med læsevanskeligheder på erhvervsskolerne og i praktik |
|
| Når ordene vrimler - vejledning i undersøgelse af børn med læsevanskeligehder |
|
| Ordblind? Kære forældre! |
|
| Rapport over det første år med Ordblindeservice - et tilbud til faglærere og andre inden for AMU |
|
| Rapport over forsøget med selvstudiecenter / ordcafe / vejledningsværksted |
|
| Reading, Writing and Spelling. The Multisensory Structured Language Approach |
|
| Resistant Readers 8 Months Later: Energizing the Student's Learning Milieu by Targeted Counselling |
|
| Schools & Programs for Individuals with Dyslexia. Part I: Independant Schools |
|
| Sprogvejlederen |
|
| Testing: Critical Components in the Clinical Identification of Dyslexia |
|
| Tidlig indsats - det gavner på længere sigt |
|
| Tips om läs- och skrivsvårigheter från LÄSK-projektet |
|
| Vad alla lärare och rektorer bör veta om läs- och skrivsvårigheter |
|
| Vejledning til trinplacering. Afdækning af FVU-deltageres erfaringer, færdigheder og strategier i læsning, stavning og skriftlig fremstilling |
|
| VISO - Specialrådgivning og udredning i de mest specialiserede og komplicerede enkeltsager |
|